我們這個(gè)年代出生的大學(xué)生屬于迷茫的一代，站在世紀(jì)的門檻眺望遠(yuǎn)方，不知何去何從。美麗的大學(xué)校園演繹的是三點(diǎn)一線的枯燥生活，老師的口若懸河與學(xué)生的昏昏欲睡形成鮮明的對(duì)比，學(xué)生會(huì)與社團(tuán)的活動(dòng)讓我們麻木……社會(huì)的急劇發(fā)展帶來(lái)的多元文化的思潮強(qiáng)烈地沖擊著我們，社會(huì)地位的失落與信仰的危機(jī)導(dǎo)致我們精神上的頹廢。于是我們變得越來(lái)越迷茫，越來(lái)越不快樂，從而越來(lái)越多的無(wú)奈，越來(lái)越多的叛逆。大學(xué)曾經(jīng)是我們理想中的天堂，沒有接觸到它時(shí)，在想像中，它具有神圣的光芒。經(jīng)過(guò)日夜的艱辛苦讀，終于有一天，我們真正的走進(jìn)了它，可以去親身體驗(yàn)它，卻發(fā)現(xiàn)它沒有想像中美麗。特別是當(dāng)大學(xué)畢業(yè)將要走向工作崗位時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)什么都不會(huì)，校園里學(xué)的東西在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中派不上用場(chǎng)，我們開始懷疑大學(xué)，怎么跟自己原來(lái)想像中的不一樣？！因此，走進(jìn)大學(xué)，不再像高中那樣目標(biāo)明確和單純，而成為迷茫的一族，不知何去何從。
大學(xué)與現(xiàn)實(shí)的差異在哪里？我們又應(yīng)該如何去看待？
先以電腦為例來(lái)淺析一下這個(gè)問題。電腦已經(jīng)成了走向每一個(gè)工作崗位的通行證了。在大學(xué)里必定要開設(shè)電腦課，老師告訴我們電腦的發(fā)展、數(shù)據(jù)編碼的原理、WPS的使用方法等等。在大學(xué)里我們跟著老師學(xué)這些東西，可是在工作中又有多少能用得上呢？依照目前大學(xué)的教育方法與老師的水平，能從中得到一個(gè)觀念體系就不錯(cuò)了。而作為學(xué)生，學(xué)得又是似懂非懂，要么學(xué)習(xí)了皮毛，要么學(xué)習(xí)了一部分，這些根本不可能成為我們踏進(jìn)社會(huì)的資本。想學(xué)到解決實(shí)際問題的能力與技巧，依靠大學(xué)教育還是不夠的。
在觀念方面，似乎每個(gè)踏進(jìn)社會(huì)的大學(xué)生都要慢慢地轉(zhuǎn)變和適應(yīng)。在工作的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)好多東西與自己在學(xué)校里學(xué)的不一致，會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)里學(xué)的東西之純粹與其在現(xiàn)實(shí)面前之脆弱。在我們這個(gè)盛行生存法則的社會(huì)里，保持百分百的科學(xué)與道德，能有生存的機(jī)會(huì)嗎？看看網(wǎng)上說(shuō)的成為金領(lǐng)的第一要素--像狼一樣兇殘，一切以資本的意志為中心，這是根本大法。這在以教書育人為己任的象牙塔里是不教的，需要我們?cè)诠ぷ髦凶约喝ノ颉Ｋ^“千古腐儒騎瘦驢”，此之謂寓意深遠(yuǎn)。
是不是因此就要懷疑大學(xué)呢？痛罵大學(xué)害了你呢？不必的。要以一種理性的心態(tài)去看待大學(xué)與現(xiàn)實(shí)。踏進(jìn)社會(huì)后，要對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，要把自己當(dāng)一塊白板來(lái)看，從頭來(lái)，學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作技巧。只有抱著這種“空杯”心態(tài)，大學(xué)里學(xué)的理論框架才有用處，因?yàn)槟阍诖髮W(xué)里接受了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，你在工作中就會(huì)學(xué)得比別人快，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也更有目的性。這才是大學(xué)教育的真正價(jià)值。
所以，大學(xué)階段最重要的是要不斷積累自己，不要局限于課堂上、書本中那點(diǎn)知識(shí)，要確立自己的位置，知道自己能做什么，不能做什么，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
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