開學了，和往常一樣的日子，又和往常不一樣的日子。一個年，過的孩子們滿面滄桑，滿面愁容的來了。好像沒有任何年的喜慶，他們都面無表情的端坐在書桌前，在高高的書堆中開始繼續(xù)前行在高考的路途中。
遙遙無期變?yōu)橛衅冢路鹉軌蚩吹靡姷膽?zhàn)場，聞得到的硝煙味道。所有的人們都在無言中迅速的進入了狀態(tài)。
學生們最直接的反應(yīng)就是上課，一句話都沒有了。學習的狀態(tài)倒不錯，很努力的樣子。以前的那些自我感覺良好的、覺得自己沒有什么指望的同學，也都在大環(huán)境的趨勢下，悄然的坐下來，靜心下來，準備著上戰(zhàn)場前的準備工作。
每天早上的早讀，也根本用不著怎么去催促，他們起的很早，安靜著背誦、默寫，一幅全神貫注的樣子。老師們都很少去打擾，除了個別指導外，很少去講大道理，也很少去個別談話，一切的一切他們比任何時候都清楚。
忙碌和壓力似乎沒有了，實際上是已經(jīng)到了麻木的邊緣。每科的第一輪復習都接近尾聲，相繼開始的第二輪復習也因為時間的關(guān)系迫在眉睫。做題，對題，改正，不斷查漏補缺是這個階段最主要的任務(wù)。厚厚的一沓卷子，每科的堂堂練習，每門的記憶理解修正，每天的任務(wù)，一個跟一個的強化訓練，他們在麻木中鍛煉著思維的、身體的、心理的極限。
每天默默地陪伴在他們的身邊，一榮俱榮，一毀俱毀的感覺頓時而生。
高三年級，特別是高三下學期，由于學習內(nèi)容綜合性不斷增強，能力要求不斷提高，這時候他們往往很急躁、煩躁，個別學生還會出現(xiàn)心理學上稱之為“高原反應(yīng)”的焦慮狀態(tài)。
于是鼓勵他們自己給自己找自信的方法。提示寫座右銘的方法也不錯，比如寫出：“高三是一片美麗的海洋，充滿了礁石暗浪，但卻讓你得到磨煉，變得堅強”；“高三是未來是希望，是結(jié)出豐碩果實的種子，（勵志人生 http://）高三是苦中的樂，是我一生的財富”；“黑暗與光明只取決于我們自己，都給了我們一份同樣的高度。我自信，所以我只有光明”等等。因為自信，所以盡管艱難也快樂，這就是我們必須要高三學生達到的狀態(tài)。
時值當下，有許多的學生會有各種各樣的狀態(tài)，老師們一個一個的排查，真正做到了有的放矢，循循善誘:
1、拼命三郎不可取：有些學生很刻苦，一天睡覺不超過5和小時，走進了一種焦慮狀態(tài)。這種狀態(tài)持續(xù)下去，不僅學習成績提高不了，身體能支撐繼續(xù)學習都很困難。應(yīng)該立即停止這種疲勞戰(zhàn)，先把身體調(diào)整好，再有針對性地學習，不要提前進入題海。
2、做乖學生還不夠：有些同學的學習狀態(tài)雖然比以往大有改善，但是他只進入一個普通高中生的學習狀態(tài)：上課聽講、完成作業(yè)、跟著老師的進度學習。現(xiàn)在考生不能再拿乖學生的標準來衡量自己，僅僅完成老師布置的任務(wù)也是不夠的。基礎(chǔ)差，還有很多漏洞需要補，在課下還需自己加油，變被動跟隨老師為主動找老師。
3、課外輔導不必多：四處上輔導班并不是一種合理的狀態(tài)。周末排滿了輔導，學生沒有一點自己的時間，學得多但消化不了，學習效果并不見得好。
4、主動復習才對路：理科6門功課中，肯定存在弱項，著重補習弱科，同時不放松強項。高三時間特緊，合理安排時間，不是把所有的時間都用來做題，而是干抄寫一類的不需要動腦子的事情，把精力最好的時間用在攻克難題、糾錯題、背單詞上。這樣，學習效率高了，還能留出專門時間休息、放松。學習就會更有策略，時間安排就會較得當。
5、心態(tài)轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵：要讓自己樹立起信心。對任何事都有個積極的想法，讓想法來左右自己的行為。起床的時候就暗暗的跟自己說一聲:我是最棒的！學習的時候，也可以暗示一下：我可以輕松的搞定它！在思想松懈，想放棄的時候，也給自己鼓鼓氣，想象每天都有一點新的進步，將會讓學習的興趣大增。
6、心無旁騖很重要：不要老是去想與學習無關(guān)的事，這樣的話，不但給自己增加了心理負擔，還會影響學習的效率，要做的就是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。
力求告訴學生們，面對高考應(yīng)該擺對態(tài)度，認識到它積極的一面，直面它，不要以任何一種方式逃避。無論結(jié)局是否令人滿意，真正讓你成長，為你日后成功增加籌碼的是你在這一年中勇于面對，積極面對未來的過程中形成的思想，個人品質(zhì)，而絕不僅僅是你在高考總?cè)〉玫某煽儭?/p>
力求告訴學生們，機會總是等待那些有準備的人，因此，只要堅持自強不息的品質(zhì)，堅持學習，高考就一定不是想象的那樣殘酷，它唯一的目的是讓人成長。
學校也有具體的學習階段性方案出來，一次次的會議都是分析，總結(jié)，經(jīng)驗交流，強調(diào)課堂的有效教學，強調(diào)班主任的管理，強調(diào)科任教師的心理緩壓，強調(diào)對學生隨時的觀察，隨處的思想疏通，隨時隨地的生活幫助。
課堂的密度比原來也大了很多，一堂課也許比以前學一個月的東西還要多。有時候上總結(jié)課，就會總結(jié)一單元，或者總結(jié)一本書，這樣的總結(jié)課，就需要精心備課，一點一點的串講，一條一條的濾清。還要布置課外作業(yè)，并且做到具體問題要具體分析，使作業(yè)有很明顯額意圖，或者說知識點的梳理，或者知識的內(nèi)在含義的掌握。總之課堂的內(nèi)容要很集中很精練，盡最大可能的避免做無用功。
老師們也在拼命地配合學校，做大量的通過各種信息輾轉(zhuǎn)得來的試卷，不斷地做題，分析，甄別，刪選，篩選，剪接，組合，然后才會得到模擬卷，然后才會去考察學生。
語文上，一周一次作文，一周一次模擬，備課組的同事每天的話題好像除了試卷就是試題。有時候做題做到自己糊涂；閱作文閱到看名家的文章都是病句，都是文不對題；閱卷看到卷面愁，看到這個模塊愁，那個模塊愁。大家都言不由衷的給自己解壓：沒有什么，大不了……實際上誰都在大的了上橫亙著。
是啊！在勇往直前的道路上，只有前進，沒有后退。開弓沒有回頭箭。考生，老師，家長，學校，都是一根繩子上拴在一起的，誰都在為最后的結(jié)果做各自的努力。
是啊！這一階段，包含了人們太多的希望與夢想、也包含了人們太多的拼搏與進取。
勇往直前，但愿勇往的路途中，所以的夢想都能夠直前！
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