一提起重復這個詞，就給人單調乏味的感覺。然而在生活中，想做完全不重復的事實在是難于登天。譬如我們這般年齡的人，年輕時進了哪個行業就“從一而終”，很少有跳槽之說。我這38年，就是重復每天的兩點一線，從家到校，離校回家，在校園里也是從辦公室到教室，從教室到辦公室的周而復始。偶爾遇到學生出點事兒的時候，教師們的心里難免萌生那么一絲的職業倦怠感，于情于理，這也無可厚非。
人經常有一種奇怪的心理，總是覺得別的行業比自己的職業好。當教師的人羨慕公務員、醫生、銀行工作人員，反過來同樣有人羨慕教師這個職業。那天我在微信上看到這么幾段問答，問者有欣羨之意，答者卻心有怨懟：
老師工作不錯了，錢也不少吧？
答：見過老師考公務員的，你見過公務員考教師的嗎？
老師上課很輕松啊。
答：上紀律好的班級就像是演講，平均每天兩節課，就是演講一個半小時。上紀律差的班級就像在跟人吵架，每天吵一個半小時，你試過嗎？
老師不要抱怨了，你們假期這么長。
答：你要感謝假期，不然你的孩子可能是文盲，因為沒有假期也就沒幾個人當老師了。沒放假，你孩子愿意嗎？小孩12年沒有放假連續上課，你答應嗎？
老師一周才上幾節課，比我們每天上八小時舒服多了。
答：你知道上課要備課嗎？下課要改作業嗎？兩個班一百多個學生的作業的批改多久嗎？你知道早自習、晚自習嗎？做操不管行嗎？吃飯不管行嗎？紀律衛生的你管嗎？
……
好多人（尤其是年輕人）都覺得重復做一件事情很無聊，甚至想要放棄。而我卻認為，單調的重復并不是一件壞事。瘋狂英語創始人李陽說：“天才，就是比別人重復更多次數。”在我們根基不穩之時，重復是我們最好的導師。這種“重復”，目的在于打牢基礎，為成功鋪就平坦大道。不斷的重復，方有熟能生巧，爐火純青。達·芬奇從重復畫蛋中走向成功。然而，讓李陽成名的，不是反復誦讀的一篇英文；讓達·芬奇成名的，也不是反復描摹的一顆雞蛋。大事，的確是從重復小事做起的，卻不是靠重復小事做成的。達·芬奇學畫時無數次的畫蛋，在經過長期不懈的努力之后，他對立體的雞蛋已有了深刻的理解。達·芬奇重復的，不是畫一顆雞蛋的弧度，而是練習作畫的耐心和技巧。天下學問，大多一通百通，達·芬奇在畫好單調的雞蛋之后，最終畫在教堂墻壁上的，不是一顆巨型雞蛋，而是意味深刻的《最后的晚餐》；掛在盧浮宮里的，也不是一枚靜止的雞蛋，而是微笑著的《蒙娜麗莎》。
同樣道理，陳景潤證明歌德巴赫猜想，勇摘數學皇冠上的明珠，就是數萬次演算的結果；劉翔在110米跨欄項目中打破世界記錄，并奪得奧運會和世錦賽的大滿貫，就是每天數百次訓練的結果。從某種意義上我們完全可以這樣說：“重復是成功之母”。
對于學生的學習來說，其實道理也是一樣的。我們常常說要厚積薄發，什么是厚積？就是不斷溫習書本上的知識，不斷加以應用。這其實說穿了也是一個不斷重復的過程。這個過程很枯燥，很乏味。有些人想放棄，但更多的人咬咬牙挺了過來，最后在高考的考場中爆發能量收獲屬于勤奮的成果。在重復學習的過程中，我們不敢說在原來的基礎上有太大太多的創新，但是進步還是多多少少有一點的。這種進步在某種程度上來說不也正是一種創新嗎？
電子科技界的先驅喬布斯生前對他的產品要求頗高。在電子鍵盤大行其道的當年，他率先創新，提出了“觸屏手機”這個金點子，使“蘋果”手機在全球形成一股搶購熱潮。然而他不甘心就此止步，不斷重復創新著蘋果的系統和應用，重復的失敗給了他繼續向前的動力，終于他成功了。他的成功如同愛迪生發明電燈的過程一樣，外界所看到的是他們成功后籠罩在身上的光環，卻不知其背后是多少次艱辛地重復同一實驗過程。他們不懼重復，不懼失敗，在重復中不斷創新，這就是他們為自己找到的成功的方法。
一味的單一重復是機械復制，是缺乏思考的粗制濫造，是不負責任的偷工減料。真正的重復不應是完美復制，而是加入新內涵、新體驗的“另一個”。重復，是量變的積累，而創新，才是促成質變的超越。山重水復是一種迷惘，柳暗花明才是境界。
走過相同的路，遇見相同的人，做過相同的事，只因生命的不斷變更，心境的差異，而有了物是人非之感。在生命蛻變的過程中，每一步都是新的，卻在不知不覺中遵循著某種規律，周而復始，生生不息，最終走出了一個完整的圈。不必埋怨生活的千篇一律，坦然接受人生單調的重復吧，不尚空談，重在行動，在自己的人生道路上留下獨特的清晰的印記……
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