（01）

有位雞賊留學(xué)生，讀書(shū)時(shí)和教授聊天。

教授問(wèn)他：年輕人的薪水，要多少才合理？

雞賊學(xué)生：教授，你給多少我都要。

教授說(shuō)：跟你認(rèn)真說(shuō)事，別玩虛的瞎忽悠。你說(shuō)，畢業(yè)后的學(xué)生薪水，應(yīng)該多少才合理？

雞賊生：教授您覺(jué)得呢？

教授：越是年輕人，工資應(yīng)該越高才對(duì)。因?yàn)槟贻p人開(kāi)銷(xiāo)大，要戀愛(ài)，要劈腿，要三角，要旅游，要交際，要結(jié)婚，要買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)養(yǎng)寶寶，都是花大錢(qián)的。而工作年頭久的人呢，生活問(wèn)題差不多解決了，給再多的錢(qián)，也只能存起來(lái)，起不到錢(qián)盡其用的效果。

雞賊生：教授高見(jiàn)，腦洞大開(kāi)……不過(guò)現(xiàn)實(shí)好象正相反。

教授：沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)實(shí)自有其合理處。工作時(shí)間久的人，積累多，經(jīng)驗(yàn)豐富，智慧也足夠，所以收入更高——可是孩子，你沒(méi)聽(tīng)懂我的話。

年輕人太可憐了，在最需要錢(qián)的時(shí)候，偏偏賺不到錢(qián)。

如此殘酷，年輕人的心理壓力會(huì)多大？

（02）

多年后，雞賊留學(xué)生，也當(dāng)上了教授。

他的課極受歡迎，每堂都有三、四百人聽(tīng)。

有次講課，他叫起個(gè)學(xué)生：那位銅鞋，別東張西望了，就是你，起來(lái)回答問(wèn)題。

那位同學(xué)站起，兩眼直勾勾，看著教授不吭聲。

教授：別緊張，慢慢回答好辣。

學(xué)生艱難的張開(kāi)嘴巴：……嗚……嘟……歐……我……

只是不停的說(shuō)我，卻說(shuō)不出第二個(gè)字。

教授感覺(jué)不對(duì)了：孩子別急，深呼吸，慢慢說(shuō)，老師等你。

……我……我……我……我已經(jīng)有三年，沒(méi)有開(kāi)口講話了。

語(yǔ)罷，學(xué)生淚如雨下。

教授大吃一驚：啥？三年沒(méi)有講話？真的假的？你在學(xué)校里，怎么可能不和人接觸？怎么可能不說(shuō)話？

學(xué)生：是真的，教授，我真的三年……沒(méi)有說(shuō)話了。

教授：……可這是為什么？你的室友呢？你的同學(xué)呢？他們?yōu)槭裁床粚?duì)你說(shuō)話？

……大家嫌棄我，不和我說(shuō)話。

我的天，教授樂(lè)了：同學(xué)，你真的好悲慘。

還能再慘點(diǎn)嗎？

——你要是再悲慘點(diǎn)，就趕上老師我了！

（03）

青春困苦，暗黑無(wú)際。

貓嫌狗棄，三年不語(yǔ)。

確實(shí)好慘。

——但慘不過(guò)這位教授。

教授小學(xué)5年級(jí)時(shí)，因?yàn)橛憛捒荚?，偷偷跑到教室，把全班的考卷給燒了。結(jié)果老師家長(zhǎng)手拉手，大腳板照他臉上死命踹，踹到他懷疑人生。

中學(xué)時(shí)，老師拿手指點(diǎn)他，他順手一擋。

——被控毆打老師，當(dāng)場(chǎng)開(kāi)除。

回顧老師的激情歲月，小學(xué)是天天挨揍的，中學(xué)被開(kāi)除的，高中是讀夜校的。大學(xué)是多次重考，稀哩糊涂考進(jìn)來(lái)的。

——如此不堪，他又怎么會(huì)成為教授、還去海外嗨涅？

——因?yàn)樗诖髮W(xué)時(shí)，遇到位導(dǎo)師，改變了他的人生。

（04）

教授說(shuō)的，是真的。

大學(xué)之前，他考啥啥不行，吃啥啥不剩。

極品垃圾，注定此生無(wú)為。

但在大學(xué)時(shí)，他遇到位導(dǎo)師。有次導(dǎo)師聊天，忽然指著他說(shuō)：比如說(shuō)他，就是位天才。

他差點(diǎn)被嚇到：別開(kāi)玩笑好咯？咱自己是個(gè)啥爛樣，心里還沒(méi)數(shù)嗎？

導(dǎo)師說(shuō)：你之所以認(rèn)為自己不堪，那是因?yàn)槟憧荚嚦煽?jī)不行。

——但是，用考試的方法來(lái)分辨學(xué)生，是極低層次的分類(lèi)方法。

靠、不、?。?/p>

實(shí)際上學(xué)生有四種：

第一種，是記憶型的，這類(lèi)學(xué)生考試成績(jī)會(huì)很棒。

第二類(lèi)是分析型，這類(lèi)學(xué)生的考試成績(jī)，也不會(huì)差。

第三類(lèi)是整合型，但他整合的天賦，恰好跟考試模式犯擰，所以就死定了。

第四類(lèi)是直覺(jué)型，就是一看問(wèn)題，刷的一聲，答案就出現(xiàn)在腦子里了?？墒谴鸢冈趺磥?lái)滴？他根本說(shuō)不清——所以這類(lèi)學(xué)生，也是逢考必?cái)　?/strong>

應(yīng)試教育，只能挑出前兩類(lèi)學(xué)生。

后兩類(lèi)，就當(dāng)垃圾扔掉了。

導(dǎo)師說(shuō)完后，他當(dāng)時(shí)就震驚了：

啥意思導(dǎo)師？

你是說(shuō)，我還可以再搶救一下？

（05）

意識(shí)到人生還可能有希望，他當(dāng)時(shí)差點(diǎn)沒(méi)給導(dǎo)師跪下：

導(dǎo)師導(dǎo)師，親爹……快告訴我，我是哪種類(lèi)型？又該怎么搶救？

導(dǎo)師說(shuō)：四種類(lèi)型的學(xué)生，前兩種省心的很，只要跟著應(yīng)試教育的節(jié)拍，隨歌漫舞就是了。

而后兩種類(lèi)型，整合型及直覺(jué)型，必須要自救。

自己拯救自己。

不要被不對(duì)你胃口的應(yīng)試教育，給埋沒(méi)，給搞死！

（06）

導(dǎo)師說(shuō)：整合型學(xué)生和直覺(jué)型學(xué)生，必須要撈偏門(mén)，邁過(guò)界，跨學(xué)科，才能玩到嗨。

——要選擇人類(lèi)文化中，最核心的三門(mén)科目，做為跨界起點(diǎn)：

一是歷史：歷史滿滿的全都是人性，掌握了人性，就有了智慧。

二是經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)是人類(lèi)唯一的共性，哪個(gè)國(guó)家的人都得吃飯，哪個(gè)時(shí)代的人都得吃飯。吃飯圍繞著人類(lèi)的一切活動(dòng)，人類(lèi)的一切活動(dòng)圍繞著吃飯。人類(lèi)的一切目的都是吃飯，吃飯唯一目的是攢力氣吃下頓飯——把這個(gè)問(wèn)題弄清，就解決了所有問(wèn)題。

三是音樂(lè)、藝術(shù)或數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)就是音樂(lè)，音樂(lè)與人生命的節(jié)律神秘呼應(yīng)，實(shí)際上人類(lèi)的基因就是個(gè)樂(lè)譜，生命不過(guò)是基因的鳴奏曲。有人活出智慧，生命奏響的是傳頌千古的激顫名曲。有人卻瞎彈七八彈，好好的生命樂(lè)譜彈出的全是噪音。而藝術(shù)不過(guò)是平面或立體的樂(lè)曲，說(shuō)到底都是一回事兒。能把這套東西弄明白，這輩子管夠了。

（07）

教授說(shuō)：我就是聽(tīng)了導(dǎo)師的訓(xùn)導(dǎo)，著手改善自己的學(xué)習(xí)方式。

——自己的專(zhuān)業(yè)，是環(huán)境污染。

——而當(dāng)時(shí)工業(yè)還不發(fā)達(dá)，藍(lán)天白云，根本沒(méi)啥污染的。

——所以學(xué)不懂，學(xué)不明白，也學(xué)不進(jìn)去，更不明白為啥學(xué)，學(xué)了有啥用？

——但聽(tīng)了導(dǎo)師的指導(dǎo)后，每天用60%的時(shí)間，繼續(xù)估搗專(zhuān)業(yè)，即使學(xué)不明白，也要硬頭皮掌握體系。

——再用40%的時(shí)間，研究專(zhuān)業(yè)的歷史。

——然后把這兩個(gè)不搭界的東西，弄到一塊。

——這個(gè)叫整合。

我找到了最適合于自己的路，也走出了人生的迷茫與陰霾。

你也可以哦。

（08）

誰(shuí)的青春，不是驚心動(dòng)魄險(xiǎn)死生還？

這位走出不堪、走上大學(xué)講臺(tái)的教授，名叫張文亮，執(zhí)教于臺(tái)大。

之所以稱教授為雞賊，并非是不尊重人家。而是欽服于張教授的狡黠和機(jī)智，竟然能在重重壓力之下，于無(wú)路之困境，找到壓力的因由與答案：

是他，第一次從學(xué)理角度，告訴我們應(yīng)試教育的缺陷：

應(yīng)試教育最大的弊癥，就是太過(guò)于急功近利。

篩選人才的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，太粗糙，太原始。

——超過(guò)半數(shù)的好孩子，被這道篩子，嘩啦啦當(dāng)垃圾篩掉了。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)節(jié)律，是不一樣的。有的孩子是生菜型的，洗巴洗巴就可以上桌，學(xué)上一會(huì)兒就會(huì)見(jiàn)效。有的孩子是牛肉型的，雖然有營(yíng)養(yǎng)，生吃不消化。需要小火慢燉，咕嘟咕嘟更長(zhǎng)時(shí)間，才能慢慢透出氤氳香氣。

快餐型的孩子最適合考試，但考試終有一天會(huì)變成實(shí)踐。再也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，再也沒(méi)有對(duì)錯(cuò)可言。

有的，只是你每天進(jìn)步了多少。

牛肉型的孩子聽(tīng)到考試，感覺(jué)就是世界末日。他們必須要如張文亮教授這樣，自行殺出條血路來(lái)，才有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，從容面對(duì)世界。

（09）

俞敏洪說(shuō)：有一份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，將大學(xué)成績(jī)前10名和后10名的同學(xué)做過(guò)調(diào)研，以20年一個(gè)階段來(lái)說(shuō)，大學(xué)最后10名的同學(xué)財(cái)富總量以及獲得的社會(huì)地位，居然比前10名還要高。

這說(shuō)明什么？

說(shuō)明了雖然財(cái)富或社會(huì)地位，并非是人生的全部。但所有人，始終是不斷挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)生命極限高度。總有人如張文亮教授，不被一時(shí)的壓抑所局限，不接受不堪的命運(yùn)，永不放棄，永遠(yuǎn)期盼，永遠(yuǎn)都在不懈的尋找，與努力。

而最后的贏家，必然是他們。

（10）

年輕人的壓力，真的好好大。

導(dǎo)演賈樟柯，在一次采訪中，有個(gè)年輕人哭著問(wèn)：誰(shuí)能救救我們？

賈樟柯說(shuō)：我的回答，可能讓你心里超不爽。

什么叫誰(shuí)來(lái)救救你？

你才是自己的主人！

除了你，誰(shuí)也救不了你。

你必須要忠于自己的感覺(jué)，認(rèn)真思考，不要厭煩，不要放棄，不要敷衍。

如果你感受到了壓力，那一定是還沒(méi)有找到最適合于自己的方式、方向、或方法。你和任何人都不一樣，適合別人的，未必適合你，被別人嘲笑的，可能正是你的菜。每個(gè)人的青春，都是一條彎路。不停的試錯(cuò)，不停的調(diào)整，走彎路才是人生的常態(tài)。

其實(shí)人生就一件事，找到自己，找到最適合自己的路。這是你的任務(wù)，只有自己才能完成。越是壓力巨大，越需要沉靜。這條路其實(shí)就在你心里，非唯沉靜，無(wú)足以突破迷茫與困惑，無(wú)足于發(fā)現(xiàn)被外界嘈雜與重重否定掩埋遮蓋的、內(nèi)心答案。