校徽是"北大"兩個(gè)篆字的上下排列，其中"北字"構(gòu)成背對(duì)背的兩個(gè)側(cè)立的人像，而"大字"構(gòu)成了一個(gè)正面站立的人像。雖然?；盏耐庠谛问绞谴_定下來了，但對(duì)其內(nèi)涵的闡釋又再次陷入了無盡的分歧，也就是說?；战K究還是"形定神不定"。
北大官方（招生網(wǎng)）對(duì)校徽的解讀是這樣的：?；绽锶侨耍菫榱送怀?quot;以人為本"的辦學(xué)理念。這個(gè)解讀未免生硬淺薄。魯迅先生自己的意圖似乎是這樣的： "大"字的人形是大學(xué)的教員和職工，而上面的"北"字相對(duì)的兩個(gè)人形，是學(xué)生，?；毡憩F(xiàn)了學(xué)校員工當(dāng)為學(xué)生服務(wù)這個(gè)觀點(diǎn)。
而還有一種說法下面的"大"字是北大人，而上面的"北"字就是中華民族，?；盏南笳饕饬x就是：北大人當(dāng)肩負(fù)開啟民智的重大使命
“北大”兩個(gè)篆字的上下排列，其中“北字”構(gòu)成背對(duì)背的兩個(gè)側(cè)立的人像，而“大字”構(gòu)成了一個(gè)正面站立的人像。?；胀怀鲆粋€(gè)辦學(xué)理念，即大學(xué)要“以人為本”。大學(xué)，因大師而大，更因大學(xué)生而大。也有人說，上面的是學(xué)生，下面的是老師，教師就是要甘為人梯；學(xué)生站在巨人的肩膀上，就是要青出于藍(lán)勝于藍(lán)。北大的許智宏校長(zhǎng)說，真正的“大”學(xué)，學(xué)術(shù)之大，責(zé)任之大，精神之大，盡在其中。許多畢業(yè)了多年的北大學(xué)生回想起來，都不約而同地提到，北大給學(xué)子們最寶貴的是“自由獨(dú)立，兼容并蓄”的精神。
北大?；赵O(shè)計(jì)者魯迅的設(shè)計(jì)理念
魯迅設(shè)計(jì)的北大?；赵煨褪侵袊鴤鹘y(tǒng)的瓦當(dāng)形象，簡(jiǎn)潔的輪廓給人現(xiàn)代的感覺。“北大”兩個(gè)篆字上下排列，上部的“北”字是背對(duì)背側(cè)立的兩個(gè)人像,下部的“大”字是一個(gè)正面站立的人像，有如一人背負(fù)二人，構(gòu)成了“三人成眾”的意象，給人以“北大人肩負(fù)著開啟民智的重任”的想象?；照掠弥袊≌碌母袷綐?gòu)圖，筆鋒圓潤，筆劃安排均勻合理，排列整齊統(tǒng)一，線條流暢規(guī)整，整個(gè)造型結(jié)構(gòu)緊湊、明快有力、蘊(yùn)涵豐富、簡(jiǎn)潔大氣，透出濃厚的書卷氣和文人風(fēng)格。同時(shí)，“北大”二字還有“脊梁”的象征意義。魯迅用“北大”兩個(gè)字做成了一具形象的脊梁骨，借此希望北京大學(xué)畢業(yè)生成為國家民主與進(jìn)步的脊梁。
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