誤區(qū)1：老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的嘮叨，真是讓人煩死了。
本來，同學(xué)們現(xiàn)在的壓力已經(jīng)夠大了。但是由于某種原因，還會(huì)受到老師家長(zhǎng)的批評(píng)埋怨。很多同學(xué)感到這極大地影響了自己的備考情緒，為此靜不下心，耿耿于懷。這里要提醒同學(xué)們的是：首先要了解他們的良苦用心。老師家長(zhǎng)與我們有著共同的奮斗目標(biāo)，他們的批評(píng)肯定是善意的，他們覺得“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，既然看出了你的問題，絕對(duì)不能眼睜睜地看著你落后或者不在狀態(tài)。對(duì)此，也需要同學(xué)們保持一顆平常心。你可以細(xì)心體會(huì)一下他們的意見或者建議，也許從他們的批評(píng)中可以看到自己沒有發(fā)現(xiàn)的問題，從而及時(shí)地加以調(diào)整。如果你認(rèn)為他們說得確實(shí)不對(duì)，那你可以不必理會(huì)，沒必要采取一些使雙方矛盾激化的做法影響到自己的臨考狀態(tài)。記住，你現(xiàn)在最重要的就是抓緊時(shí)間，利用最后階段去完善自己的學(xué)業(yè)。
誤區(qū)2：別人都在努力，自己卻學(xué)不進(jìn)去，真是太煩躁了。
壓力大，精疲力盡，學(xué)不進(jìn)去是現(xiàn)階段高三學(xué)生的普遍特點(diǎn)。最明顯的特點(diǎn)是晚上回家后，本打算把白天沒弄明白的地方搞清楚，沒想到自己卻直打瞌睡、感到頭暈?zāi)X漲，進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)。一想到別人正在拼命努力，自己卻是這種狀態(tài)，就感到焦躁。其實(shí)，現(xiàn)在有許多同學(xué)對(duì)自己的狀態(tài)都不是很滿意。大家不要把別人的狀態(tài)想得太好，而把自己想得太壞。想想看，從早上那么早就來到學(xué)校，晚上那么晚才放學(xué)回家，至少在學(xué)校學(xué)了十幾個(gè)小時(shí)了，這種情況下，誰還能精神抖擻，頭腦清晰呢?在這種情況下，你可以這樣想：“哈哈!他們現(xiàn)在也是焦頭爛額，學(xué)不進(jìn)去了，而我只要再堅(jiān)持一下，肯定會(huì)脫穎而出的。 ”通過這樣的自我激勵(lì)使自己在精神上戰(zhàn)勝別人。你也可以采用一些小技巧，如做深呼吸，把窗子打開呼吸一下新鮮空氣、簡(jiǎn)單活動(dòng)幾分鐘調(diào)節(jié)一下等等。當(dāng)然，如果實(shí)在是太累了，那就休息吧!
誤區(qū)3：時(shí)間太緊迫，現(xiàn)在學(xué)肯定已經(jīng)來不及了。
中國(guó)有句俗話“臨陣磨槍，不快也光。 ”現(xiàn)在距離高考還有幾個(gè)月時(shí)間：這段時(shí)間說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短其實(shí)也不短啊，想一想，怎么可以說這段時(shí)間全力以赴會(huì)毫無收獲呢?當(dāng)然，這段時(shí)間最重要的學(xué)習(xí)策略是要有針對(duì)性。時(shí)間的緊迫要求我們“好鋼要用在刀刃上”。應(yīng)把有限的時(shí)間用在自己環(huán)節(jié)薄弱的提高分?jǐn)?shù)見效快的地方，可以針對(duì)自己各科的薄弱環(huán)節(jié)(通過良好的試卷分析即可發(fā)現(xiàn))。雖說一科提高幾十分有些奢望，但是提高幾分、十幾分是絕對(duì)有可能的，不要小看這幾分，高考之爭(zhēng)，往往就在幾分之爭(zhēng)!
誤區(qū)4：模擬考試不理想，我算是完蛋了。
有些同學(xué)在模擬考試中成績(jī)不理想，止步不前，甚至成績(jī)大幅度波動(dòng)，這種情況使一些同學(xué)受到很大的打擊，復(fù)習(xí)情緒大受干擾。對(duì)此，同學(xué)們要端正對(duì)待模擬考試的態(tài)度。模考是模擬，它與高考有所不同。模考的本質(zhì)目的是幫助同學(xué)們查漏補(bǔ)缺，使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的問題，及時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，從而做到在平日學(xué)習(xí)中有的放矢，否則你很有可能把時(shí)間花費(fèi)在自己已經(jīng)熟練掌握的地方。除此之外，模考成績(jī)一點(diǎn)作用也沒有，想一想，哪所學(xué)校會(huì)根據(jù)模考成績(jī)而錄取你呢?記住：對(duì)你有決定性影響的，只有高考的分?jǐn)?shù)!
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